沈阳含光小学

康平县含光小学始建于1959年，现有教职工104人，29个教学班，学校现有实验室、微机室、多媒体室、图书室、音乐室、美术室、舞蹈室。

全体教师循循善诱，无私奉献，全身心地投入到教育教学和教科研之中，多方面、多层次的开发学生智力，培养能力，使学生在各个方面主动发展。

龙海洋，男，汉族。1969年12月17日出生，中共党员，1991年7月毕业于铁岭师范专科学校，同年8月分配到康平县郝官中学任教。1993年任学校团委书记，1999年任学校教导主任，2002年8月担任学校校长、党支部书记。2008年10月16日调任康平县含光小学校长。1999年7月沈阳大学师范学院函授毕业，2002年9月参加沈阳师范大学教育经济与管理专业硕士研究生同等学力班学习，04年6月毕业。07年参加上海华东师大校长博士班学习，09年毕业。

实施素质教育是我国社会经济发展的需要，是实现现代化，提高国民整体素质的需要，是培养二十一世纪所需人才的需要。未来世界将充满激烈的竞争，新世纪的国家建设者应该是掌握多方面本领，具有全面素质，会做人、会生存、会健体、会生活的一代新人，而只有实施素质教育才能培养出高素质的学生，以适应社会发展的需要。实施素质教育是当前的头等大事，是“重中之重”，是当务之急。

全面提高教师素质，建设一支素质过硬的教师队伍，必须从三方面入手。一是强化教师在职进修制度。教师在职进修，可以补充职前教育的不足，提高教师水准；解决当前教学的问题，谋求教法的改革；配合科学知识的进步,适应时代的潮流；激发教育研究的兴趣，培养专业精神。教师在职进修工作大有作为。国家应该通过立法强化教师在职进修，并且要创造多种形式、多渠道进行教师的在职进修。二是进一步提高教师待遇。教师待遇不高也是妨碍教师素质提高的重要原因。教师的待遇虽然较以前有所提高，但在社会各行业的横向比较中，始终处于倒数几位。如此的教师待遇自然较难吸引一大批高素质人才投身于教育事业。现在有许多中学毕业生高考时，不愿意报师范专业，一些师范毕业生临毕业前，四处寻找门路，希望跳离教育系统，说明了这个问题。因此，解决教师待遇低的问题已刻不容缓。三是优化学校管理，促进教师素质的提高。在学校工作中，领导必须认真落实各项知识分子政策，充分发挥教代会的作用，实行民主管理，多倾听教师的呼声,注意发挥教师工作的主动性、积极性和创造性，尤其是校长，要把教师队伍建设作为学校的基本建设，常抓不懈；要注意培养班主任、中青年教师和业务骨干，依靠党组织积极做好教师的思想政治工作。总之，教师问题是教育工作的基本问题，教师素质的高低将直接决定素质教育的成败。

根据该校特点，走内涵发展之路，学校以“质量高、师资强、设施好、环境美”为办学目标，以“基础扎实，特长鲜现”为学生培养目标，优化教学过程，优化管理过程，奋发有为、扎实工作，努力将学校建设成为的现代化学校。今日的含光人凭借的教育理念，优良的学习环境，抓住机遇，传承创新，以质量立校，科研兴校，特色名校，精品强校，文化育人，使校园成为师生共同成长与发展的家园、乐园。

学校于2000年被沈阳市教育局评为“沈阳市中小学德育工作示范学校”；2002年10月被共青团辽宁省委省教育厅关工委评为“辽宁省红旗大队”；2004年10月被沈阳市教育局评为“沈阳市办学教育管理规范化学校”；2004年12月被沈阳市科技局教育局评为“沈阳市青少年科技教育学校”；2005年4月被辽宁省教育厅评为”省级家长学校”；2005年8月被国家基础教育实验评为“小学心理健康课题研究集体”；2006年8月被沈阳市教育局评为“沈阳市中小学常规管理示范校”。